En este trabajo, pretendo ahondar en el conocimiento de los mecanismos neuropsicológicos que hacen al aprendizaje del contenido escolarizado, y las dificultades que se derivan de las alteraciones o disfunciones de esos mecanismos; procurando aportar una información que, no por básica, deje de tener rigor científico como se verá más adelante, la incidencia de estos trastornos en nuestra población escolar no es mínima, y la multicausalidad determinante de éstos no sólo tiene un basamento biológico, sino que se superpone con el condicionante social y familiar.El maestro debe estar capacitado para la lectura de estos fenómenos y la orientación a los familiares o responsables. En otras palabras, trascender el mero rol de “enseñante” y actuar como un verdadero “operador” social.EDITORIAL BONUM / ARGENTINA.Este libro contiene el desarrollo de los siguientesA modo de introducción. Sobre la utopía de ser maestro.Dificultad de aprendizaje y disfuncionalidad institucional.Nuestro despistaje pedagógico.Tests específicos para la evaluación de trastornos de aprendizajela maquinaria cerebral.Niveles de investigación básica de las discapacidades primarias de aprendizaje.Mecanismos básicos de la neurocognición.Bases neuropsicológicas del aprendizaje del lenguaje escrito.Desarrollo normal del lenguajedislexia primaria o de desarrollo.Neuropsicología de la aritmética elemental.Posibilidades terapéuticas y educacionales del tdaH.Con este libro usted podrá desarrollar su potencial como educador.¡